Im März 2026 war das TRACE-Projekt auf der Frühjahrstagung der Deutsche Physikalische Gesellschaft (DPG) in Dresden vertreten – einer der größten Physikkonferenzen Europas mit mehreren tausend Teilnehmenden. Die Tagung bot eine wichtige internationale Plattform, um aktuelle Entwicklungen in der Physikdidaktik und insbesondere im Bereich der Klimabildung zu diskutieren und einzuordnen. Ein besonderes Highlight war der…
Herzlich Willkommen beim TRACE-Projekt! Vielleicht fragst du dich: Was stellt dieses Logo eigentlich dar? Mit dem TRACE-Logo möchten wir auf zwei Dinge aufmerksam machen: die „verschlungenen“ Pfade transformativer Agency in der Klimabildung und deren mögliche Konsequenzen. Erstens haben wir festgestellt, dass sich Klimabildung bislang oft nur mit individuellen Aspekten befasst hat. Der Weg transformativer Agency in…
Vom 8. bis 9. Oktober 2025 startete das TRACE-Projekt offiziell mit einer gemeinsamen Auftaktveranstaltung an der Universität Innsbruck, umgeben von der atemberaubenden Kulisse der Alpen. Die Veranstaltung brachte unser Projektteam der Universitäten Innsbruck und Bologna sowie des Rheinland-Pfälzischen Kompetenzzentrums für Klimawandelfolgen zusammen. Während dieser zwei intensiven Tage lag der Fokus auf der Präzisierung der Projektvision,…
TRACE vereint ein vielfältiges und hochqualifiziertes Team von Bildungsforscher:innen der Universitäten Innsbruck und Bologna sowie des Rheinland-Pfalz Kompetenzzentrums für Klimawandelfolgen. Trotz seiner unterschiedlichen institutionellen Hintergründe verfolgt das Team ein gemeinsames Ziel: die Förderung von „climate agency“ bei Schüler:innen durch innovative Bildungsansätze. Von der Universität Innsbruck sind Sarah Wildbichler, Thomas Schubatzky und Matthias Fasching am TRACE-Projekt…
Sarah Wildbichler ist Doktorandin im vierten Jahr und forscht zu konzeptuellem Verständnis von Klimawandel, kritischem Denken und Agency von Schüler:innen im Bereich der Nachhaltigkeitsbildung. Zu ihren Beiträgen zählen ein systematisches Literaturreview über Lernendenvorstellungen zum Klimawandel, die forschungsbasierte Entwicklung von Unterrichtsmaterialien …
