Unsere Motivation
Die Klimakrise stellt eine tiefgreifende gesellschaftliche Transformationsaufgabe dar. Ihre Bewältigung erfordert nicht nur individuelles Verhalten, sondern kollektive, politische und strukturelle Veränderungen. Dennoch fokussieren viele Ansätze der Klimabildung vor allem auf wissenschaftliche Fakten und persönliche Lebensstilentscheidungen im Alltag. Weniger berücksichtigt wird die Frage, wie Lernende dazu befähigt werden können, sich demokratisch und politisch-strategisch wirksam einzubringen.
Mit TRACE schließen wir diese Lücke, damit Schüler:innen die Fähigkeit entwickeln, im Kontext der Klimakrise sinnvoll zu reflektieren, zu lernen und zu handeln. Dazu gehört, die naturwissenschaftlichen Grundlagen zu verstehen und sich für das Ergreifen von Maßnahmen motivieren zu können. Außerdem ist die Fähigkeit wichtig, mit typischen Einschränkungen, Hindernissen und Barrieren umzugehen, um zur Eindämmung des Klimawandels und zur Anpassung an dessen Folgen beizutragen.
Wir bauen TRACE auf fünf Kernkomponenten auf: (1) Die Konzeptualisierung von „Agency“ in der Klimabildung, (2) die Entwicklung eines Tools zur Selbstreflexion, (3) die Zusammenarbeit und Vernetzung mit Lehrkräften, (4) die Entwicklung und Evaluation eines Schüler:innenlabors sowie (5) die Verbreitung von frei zugänglichen Bildungsressourcen (OER) und Empfehlungen für bildungspolitische Entscheidungsträger:innen.
Die fünf Schritte von TRACE
Verständnis von „climate agency“: Erarbeitung der konzeptionellen Grundlagen
TRACE beginnt mit der Entwicklung eines gemeinsamen konzeptionellen Verständnisses von „climate agency“, basierend auf Forschung aus den Bereichen Naturwissenschaftsdidaktik, Psychologie und Soziologie. Dieser Schritt liefert die theoretische und methodische Grundlage für die Entwicklung des TRACE-Selbstreflexions-Tools.
Entwicklung des TRACE-Selbstreflexions-Tools
Auf Basis der konzeptionellen Grundlagen wird im Projekt ein innovatives Selbstreflexions-Tool entwickelt, das den Schüler:innen hilft, ihre eigene „climate agency“ zu verstehen: Wie denken und fühlen sie über Handlungen, Hindernisse und Motivatoren ? Das Selbstreflexions-Tool wird im Laufe des Projekts iterativ weiterentwickelt und in seiner endgültigen Fassung auf dieser Website veröffentlicht.
Zusammenarbeit und Vernetzung mit Lehrkräften
Lehrkräfte spielen eine zentrale Rolle in TRACE. Dieser Schritt umfasst gemeinsame Workshops, Fortbildungen und die gemeinsame Gestaltung von Aktivitäten mit angehenden und aktiven Lehrkräften. Das Projekt baut eine europäische Gemeinschaft von Pädagog:innen auf, die sich dafür einsetzen, das Klimabewusstsein von Schüler:innen zu stärken und den TRACE-Ansatz in den Unterricht zu integrieren.
Entwicklung und Evaluierung eines Schüler:innenlabors zu Agency
TRACE entwickelt ein Schüler:innenlabor, das sich auf die diskursive und partizipative Auseinandersetzung mit Klimafragen und Handlungsoptionen konzentriert. Das Labor wird mit Schüler:innen der Sekundarstufe in den Partnerländern pilotiert und evaluiert.
Erstellung von Open Educational Resources (OER) und Policy Briefs
Der letzte Schritt konzentriert sich auf die Kommunikation und Verbreitung der Projektergebnisse, wie z. B. Tools, Leitfäden, Forschungsergebnisse und Empfehlungen. Unsere Zielgruppe sind Schulen, Pädagog:innen, politische Entscheidungsträger:innen und Forscher:innen. Das Ziel ist es, die langfristige Implementierung von TRACE-Aktivitäten zu unterstützen, um zu einer Klimabildung in ganz Europa beizutragen.
